Actividades español grado 8 - 2023

Actividad para noviembre 20.

Hola a todos, vamos a realizar esta última actividad de comprensión lectora: Clic aquí

Actividad para el 14 de noviembre:

El hombre y un perro Por: Luis Fayad (Adaptación) Leoncio camina por una tumultuosa calle de la ciudad. Lleva en la mano un periódico y una carpeta, y de la gabardina colgada del brazo puede deducirse que el atardecer está fresco, pues Leoncio no soporta el frío por leve que sea. Hace un minuto salió de la oficina, son las seis y un minuto, y se dirige al paradero del bus. Como toda la gente, camina en forma precipitada en un eterno y a veces vano intento para lograr sentarse. A pesar de ir pensando sólo en esto, advierte a su lado la presencia de un perro. Pero no lo tiene en cuenta y continúa dando grandes zancadas, acelerando cada vez más. Más adelante siente que el perro lo sigue y él lo espanta con la gabardina. El perro se detiene agachando la cabeza en un acto de sumisión. Leoncio no ha aflojado el paso y ni siquiera se acuerda del perro cuando llega al paradero. Se coloca en la fila y entonces siente que algo le roza el pantalón. El perro lo mira como si lo escrutara. Esta vez Leoncio lo examina: pequeño, magro, amarillento, el pelo se le ha caído casi en su totalidad y su cuerpo está cubierto de llagas. Leoncio reflexiona en que ahora se irá en el bus y el perro desaparecerá, y se pone a leer el periódico. La tranquilidad le dura apenas unos segundos. Las personas que esperan en la fila lo miran ahora con el mismo desprecio con que él mira al perro. 

A los pocos minutos llega el bus. Leoncio sube y busca en vano un asiento desocupado. Aun cuando no se explica qué quiere el perro, que lo observa desde abajo, no se preocupa más y asido con una mano a la varilla de arriba pone los ojos en el periódico. La calle congestionada obliga al bus a avanzar lentamente, lo que no inquieta a Leoncio pues es soltero y con limitadas actividades. Levanta la cabeza para averiguar si han desocupado un asiento, pero, al contrario, el bus se ha llenado más. Tan distraído va que ni de esos detalles se da cuenta. Al volver al periódico su cara se llena de asombro acompañado de una leve exclamación: a la par del bus, mirando de vez en cuando para comprobar que Leoncio continúa en su sitio, corre el perro. Leoncio sólo logra tranquilizarse después de un rato. Entonces piensa que es algo sin importancia, cuando baje entrará veloz a su apartamento y terminará la persecución. 

Hasta el apartamento lo sigue el perro sin descuidarlo un momento y, lo que no puede explicarse Leoncio, logra colarse antes de cerrar la puerta. Leoncio vuelve a abrirla y trata de ahuyentarlo con la gabardina. En ese momento baja una señora de otro piso y le pregunta por lo que sucede, y él cierra sin dar respuesta. Se vuelve para ocuparse nuevamente del perro. Es el colmo, está acostado sobre la alfombra mirándolo con desparpajo. Leoncio lanza iracundo el periódico, la carpeta y la gabardina sobre una silla, va a la cocina, trae una escoba y se alista delante del perro. Éste continúa con los ojos despreocupados y elude los golpes con increíble maestría. Extenuado, Leoncio deja a un lado la escoba y se sienta. Por un momento piensa en llamar a la policía, pero considera absurdo no poder deshacerse solo de su adversario. Resuelve abrir la puerta, agarrarlo y botarlo con sus propias manos. Es inútil. Apenas va a cogerlo siente un asco profundo. Se pasea por la sala mientras el perro no cesa de mirarlo, inclusive divertido, y decide dejarlo ahí. Por la mañana lo perderá de alguna forma pues tendrá más ánimos. Sosegado se dirige a la despensa, saca dos huevos, pan, chocolate, de la nevera un pedazo de carne, y golpea fuerte contra la mesa: imposible comer con la presencia del monstruo. Con la carne en la mano cree tener la solución. La coloca afuera, a unos dos metros de la puerta, e invita al perro a comer. Apenas salga cerrará como un rayo. Pero su contrincante es precavido y no va más allá del marco de la puerta.

Siente ganas de llorar pero no llora. Ahí podría quedarse hasta que amaneciera, dormir plácidamente, y seguro que lo haría sin interrupciones y soñaría historias agradables, pero eso sería perder la batalla, rendirse ante un enemigo tan despreciable. De un salto se levanta y queda rígido, enhiesto, con los ojos brillantes y la cara agresiva. Comienza a impacientarse de nuevo, tras una hora en que no se le ocurre nada, cuando le viene a la mente, dibujado con notable nitidez, el veneno para las ratas. Lo busca ansioso y al encontrarlo lo mira como a un tesoro, sale y trae la carne, la riega escondido en su cuarto con sigilo porque puede darse cuenta el maldito, la coloca en un plato y vuelve a la sala. No ve al perro. Busca debajo de las sillas, hasta levantándolas varias veces, pero no está. Debajo de la mesa del comedor, inútil. Entre la cómoda, vacía. En el baño, desierto. No deja sin recorrer y examinar minucioso hasta el último rincón gritando no huyas, no huyas. Se recrimina, se ofende varias veces, y toma nuevamente la carne. Entonces, con el pedazo de carne en la mano, sale a la calle a buscar al perro por todas partes (Fayad, 2010)

Resuelve las preguntas: 

a. ¿Hay elementos en el cuento que identifiquen al autor como escritor colombiano? Explica. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

b. ¿Quién es Leoncio? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

c. ¿Por qué sigue el perro a Leoncio? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

d. ¿Qué sucede al final del relato? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e. ¿Qué elementos permiten identificar que la historia transcurre en la ciudad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad para el 25 de septiembre

Para acceder al ejercicio haga clic aquí

Actividad para el 23 de agosto

Hola a todos. Vamos a realizar diferentes ejercicios prácticos de identificación de las categorías gramaticales:

Ejercicio 1 Clic aquí

Ejercicio 2 clic aquí. 

Ejercicio 3 Clic aquí

Recuerden que deben seleccionar cada una de las respuestas que crean correctas, luego hacen clic en finalizar y por último hacen clic en el vínculo "Email my answers to my teacher" y escriben en: 

"Enter your full name": (escriben su nombre completo)

"Group/level": (Escribe el grado)

"School subject": (Escribe el área)

"Enter your teacher´s email or key code": (escribe el correo del profesor  difero78@gmail.com)

Actividad para la clase del 14 de agosto.

Hola a todos. Vamos a continuar practicando con las categorías gramaticales. Para ello vamos a realizar los siguientes ejercicios tomados de: Castellano ESO. Si requieren revisar alguno de los conceptos pueden visitar la página haciendo clic en el nombre.

EJERCICIOS:

1. Determina la categoría gramatical de las siguientes palabras: sapo, valiente, entretenido, corretear, frisar, mentecato, ventero, moza, escudero, galgo, hidalgo, calzas, apretujar, pelirrojo, calentar.

2. Copia las siguientes palabras y subraya los adjetivos de la siguiente lista: pacíficamente, concretar,  comadreja, comilón, callar, codicioso, avaricia, colorado,  codicia, colorido, colocado, acalorado, cálido, cálidamente.

3. Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o adjetivos:

– Me cayó un ácido y me quemó la mano. – Esta manzana tiene un sabor ácido. – Juan es joven. – Vino un joven. – Los franceses no acudieron a la reunión. – Tengo en casa unos amigos franceses. – Había un gorila albino en el zoo. – El albino no contestó a mis preguntas. – El ciego nos vendió un boleto.

4. Copia  las siguientes oraciones y determina la categoría gramatical de las palabras en mayúscula:

LA  niña se sentó RÁPIDAMENTE.

Los alumnos ESCUCHABAN atentamente AYER las explicaciones de la SIMPÁTICA profesora.

5. Escribe y memoriza la lista de preposiciones en castellano.

6. Señala las interjecciones en el texto:

¡Uf! Otra vez me he vuelto a caer. ¡Ay! ¡Me duele la rodilla! ¡Bah! ¡Verás mi madre…! ¡Ah! ¡Ya lo tengo! ¡No se lo diré!

7. Identifica los adverbios de los siguientes enunciados y di a qué elemento de la oración complementan o modifican:

   1. Ella llegó tarde
   2. María es muy guapa.
   3. En enero se trabaja mucho en mi oficina
   4. No te impacientes, el gran día está más cerca.
   5. El Auditorio Nacional está notablemente lejos. 

   8. Señala las conjunciones de las siguientes oraciones:

   1.  No quiero café ni postre, gracias.
   2.  Dice que vengas.
   3. María y Eva se parecen bastante.
   4.  Lo pase bien aunque te echara de menos.
   5. Lo habríamos pasado mejor si hubieras venido

   9.  Señala los determinantes de estas oraciones y di de qué clase son:
   1.  Este coche no me gusta.
   2. Quiero un coche pequeño pero confortable.José Luis perdió dos oportunidades.
   3. ¡Qué delicia de bizcocho!
   4. No quisiéramos suponer una molestia.
   5. Ven a mi casa cuando quieras.
   6.Me han roto el corazón varias veces.
   7. A nuestros hijos les colgaron del cuello sendas medallas.
   8. ¿Qué quieres que te diga? A posteriori, no le veo ningún sentido a mi actuación.
   9. Aquel verano fue inolvidable para todos. 

   10. Clasifica las palabras subrayadas en adverbio, adjetivos o pronombres.
   Teresa ha venido tan rápida que no la esperábamos
   He ordenado todo.
   Me ha gustado muchísimo.
   Lee mucho, es una gran lectora.

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Actividad para la clase del 09 de agosto de 2023.

Ejercicios. Lee el siguiente texto y di a que categoría pertenece cada palabra: (Escribe el párrafo en el cuaderno, y con un color diferente subraya cada una de las categorías gramaticales)

“Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos.”

Actividad para la identificación de las clases de palabras y/o categorías gramaticales

Hagan clic aquí 

CATEGORÍAS GRAMATICALES O CLASES DE PALABRAS

Categorías gramaticales: Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por clases. Estas clases son: sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones y artículos.

I. El sustantivo

Sustantivo o nombre: Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.

Clases de sustantivos:

1. contable (coche) / incontable (leche)
2. propio (Juan) / común (pan)
3. simple (puerta) / compuesto (lavacoches)
4. concreto (almacén) / abstracto (belleza)

Sustantivar: se trata de convertir cualquier categoría gramatical en un sustantivo: cantar (verbo) / cante (sustantivo).

II. El pronombre

Pronombre: Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento determinado. Ejemplo: quiero a Laura / la quiero.

Clases de pronombres:

1. Personales: yo, tú, él , nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la...
2. Demostrativos: este, ese, aquel, estos, esos, aquellos...
3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier, cualquiera, cualesquiera...
4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...
5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...
6. Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...
7. Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...

Pronominalizar: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le): le di un beso / se lo di; le conté una historia / se la conté.

 

III. El adjetivo

Adjetivo: Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa está lejos.

Grados del adjetivo:

1. positivo: Este es un postre dulce.
2. comparativo: este postre es más dulce que aquel.
3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.

Clases de adjetivos:

1. especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo
2. explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la nieve blanca

Clases de adjetivos determinativos (o Determinantes):

1. demostrativos:(este, ese, aquel)
2. posesivos (mi, tu, su, nuestra, vuestra, sus)
3. indefinidos (algún, ningún, otro, varios, cierto, bastante, demasiado, cualquier, todo, cada, etc.)
4. numerales (dos, segundo, etc.)
5. interrogativos (qué, cuántos, etc.)
6. exclamativos (qué, cuántos, etc.

(Algunas de estas palabras eran pronombres si iban solos, pero con un nombre son adjetivos)

IV. El verbo

Verbo: Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado.

Nominalizar: Se denomina al procedimiento que consiste en pasar cualquier categoría gramatical a sustantivo. Esto es, los verbos se nominalizan así: oscurecer: oscuro.

Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.

Los Tiempos son:

1. Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional...
2. Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito pluscuamperfecto, Condicional perfecto...

Formas no personales: Las formas no personales no presentan desinencia de número y persona. Son el infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: cantado.

V. El adverbio

Adverbio: es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un verbo o a otro adverbio.

Clases de adverbios.

1. lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá…
2. modo: así, bien, mal, etc.
3. tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces.
4. duda: quizás, tal vez, acaso.
5. cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.
6. afirmación: sí, también.
7. negación: no, tampoco.

VI. La preposición y la conjunción

La preposición es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve para relacionar términos.

Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

La conjunción es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir palabras y oraciones

Clases de conjunciones:

1. Copulativas: y, e, ni.
2. Disyuntivas: o, u.
3. Adversativas: pero, mas, sino.
4. Concesiva: aunque.
5. Causales: porque, pues,
6. Condicionales: si.
7. Comparativa: tan, tanto, que, como.
8. Consecutivas: tanto, que, luego.
9. Concesivas: aunque.
10. Finales: para.
11. Completiva: que, si.

Locución conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción (uno de sus miembros es una conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones. Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que, hasta el punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por más que, para que,

Hola a todos. En este espacio compartiremos las actividades realizadas o a realizar en el desarrollo de las clases de español.

Cuento Simón el mago

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Libro para el segundo período: Clic aquí

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Actividad para el 4 de mayo:

Vamos a sintetizar la teoría trabajada acerca de los elementos de la comunicación en una herramienta esquemática en Xmind, cada uno escoge el diseño que quiera.

Al finalizar la herramienta deben exportarla como una imagen, subirla a Drive y compartirla al correo del docente: diegoroldan@iefranciscoabelgallego.edu.co