Actividades grado Noveno 2023

Hola a todos, comparto los enlaces para hacer el trabajo de consulta acerca de las generalidades de las normas (estilo) APA:

Documento normas APA. Clic aquí 

Títulos en normas APA: Títulos y Subtítulos Normas APA (https://normas-apa.org/formato/titulos-y-subtitulos/)

Hola a todos, comparto el documento para la evaluación de formato fuente, párrafo, bordes y sombras.

Haga clic aquí

Actividades para grado Octavo 2023

Hola, comparto enlace para el trabajo del 7 de noviembre: Clic aquí

Hola, comparto la carpeta con los sonidos para mezclar en Audacity.

Hagan clic aquí

____________________________________________________

Hola. Comparto el documento para el trabajo acerca de la radio.

Hagan clic aquí

____________________________________________________

Hola a todos. Comparto las dos actividades para realizar hoy 31 de julio debido a que no podemos utilizar la sala de sistemas.

Actividad 1

Actividad 2: Realizar la siguiente herramienta en Xmind y en el cuaderno 

Hola Comparto el documento para el trabajo final sobre la arquitectura informática

Arquitectura informática Todo lo que el computador necesita para funcionar, la unión perfecta entre Software y hardware

1. El Hardware: Es la parte física del computador. Hace referencia a todos los elementos físicos o tangibles que componen la máquina. Para su estudio y entendimiento se agrupan de la siguiente manera:

1.1 Dispositivos de entrada: Permiten el ingreso de la información al computador: Los más comunes son: El teclado, el mouse, el escáner, el lápiz óptico, el joystick, las cámaras web

1.2 Dispositivos internos: Son los que se encuentran dentro de la torre o chasis del computador, se encargan de registrar, procesar y almacenar la información. Los más comunes son: La tarjeta madre, las memorias RAM, los puertos, el disco duro, la fuente de alimentación, las ranuras de expansión (slots), las tarjetas de expansión, el microprocesador, los buses o correas.

1.3 Los dispositivos de salida: Son los que permiten que la información salga o llegue de nuevo al usuario. Muestran al resultado de la información. Los más importantes son el monitor o pantalla, la impresora y los parlantes, bafles o altavoces.

1.4 Los dispositivos mixtos(Entrada y salida): son los que permiten ingresar y extraer información del computador para transportarla y/o almacenarla. Los más comunes son: las unidades ópticas: CD, DVD, Bluray, las memorias USB (pendrive) y las tarjetas de memoria (memorystick).

 

2. El software: Es la parte lógica del computador, hace referencia a los programas, datos o instrucciones que hay instaladas o que se pueden instalar en el computador. Para su estudio y entendimiento se agrupan de la siguiente manera:

2.1 Sistema operativo:  Es el programa principal del computador. Controla la entrada y salida de datos y gestiona la comunicación entre el software y el hardware. Los más comunes son Windows, Linux, Unix, Android

2.2 Programas de aplicación: Son aplicaciones o programas que permiten realizar tareas específicas en el computador como escribir, jugar, pintar. Los más comunes son: Los procesadores de texto, las hojas de cálculo, las herramientas de presentación, las bases de datos, los navegadores, los juegos, los antivirus, entre otros.

2.3 Programas (lenguajes) de programación: Son programas que nos permiten crear nuevos programas. Los más comunes son Visual Basic, Pyton, Java, Javascript, entre muchos otros

Actividades grado 11 - 2023

Hola a todos. Comparto el enlace para la actividad final de informática en este año 2023. Por favor clic aquí

Hola a todos. Comparto el enlace para la actividad del día 15 de septiembre, recuerden tomar evidencia: Clic aquí

______________________________________

Comparto enlace para actividad de Agosto 18. Por favor clic aquí

_____________________________________________________________________________

Comparto enlace para actividad de agosto 2 por contingencia debido al trabajo que se está realizando en la sala de sistemas.

Clic aquí

Comparto el enlace para la prueba saber 11 de Inglés. Clic aquí 

_____________________________________________________________________________________

Hola a todos. Comparto el documento para el trabajo del 12 de mayo

Clic aquí

Actividades español grado 8 - 2023

Actividad para noviembre 20.

Hola a todos, vamos a realizar esta última actividad de comprensión lectora: Clic aquí

Actividad para el 14 de noviembre:

El hombre y un perro Por: Luis Fayad (Adaptación) Leoncio camina por una tumultuosa calle de la ciudad. Lleva en la mano un periódico y una carpeta, y de la gabardina colgada del brazo puede deducirse que el atardecer está fresco, pues Leoncio no soporta el frío por leve que sea. Hace un minuto salió de la oficina, son las seis y un minuto, y se dirige al paradero del bus. Como toda la gente, camina en forma precipitada en un eterno y a veces vano intento para lograr sentarse. A pesar de ir pensando sólo en esto, advierte a su lado la presencia de un perro. Pero no lo tiene en cuenta y continúa dando grandes zancadas, acelerando cada vez más. Más adelante siente que el perro lo sigue y él lo espanta con la gabardina. El perro se detiene agachando la cabeza en un acto de sumisión. Leoncio no ha aflojado el paso y ni siquiera se acuerda del perro cuando llega al paradero. Se coloca en la fila y entonces siente que algo le roza el pantalón. El perro lo mira como si lo escrutara. Esta vez Leoncio lo examina: pequeño, magro, amarillento, el pelo se le ha caído casi en su totalidad y su cuerpo está cubierto de llagas. Leoncio reflexiona en que ahora se irá en el bus y el perro desaparecerá, y se pone a leer el periódico. La tranquilidad le dura apenas unos segundos. Las personas que esperan en la fila lo miran ahora con el mismo desprecio con que él mira al perro. 

A los pocos minutos llega el bus. Leoncio sube y busca en vano un asiento desocupado. Aun cuando no se explica qué quiere el perro, que lo observa desde abajo, no se preocupa más y asido con una mano a la varilla de arriba pone los ojos en el periódico. La calle congestionada obliga al bus a avanzar lentamente, lo que no inquieta a Leoncio pues es soltero y con limitadas actividades. Levanta la cabeza para averiguar si han desocupado un asiento, pero, al contrario, el bus se ha llenado más. Tan distraído va que ni de esos detalles se da cuenta. Al volver al periódico su cara se llena de asombro acompañado de una leve exclamación: a la par del bus, mirando de vez en cuando para comprobar que Leoncio continúa en su sitio, corre el perro. Leoncio sólo logra tranquilizarse después de un rato. Entonces piensa que es algo sin importancia, cuando baje entrará veloz a su apartamento y terminará la persecución. 

Hasta el apartamento lo sigue el perro sin descuidarlo un momento y, lo que no puede explicarse Leoncio, logra colarse antes de cerrar la puerta. Leoncio vuelve a abrirla y trata de ahuyentarlo con la gabardina. En ese momento baja una señora de otro piso y le pregunta por lo que sucede, y él cierra sin dar respuesta. Se vuelve para ocuparse nuevamente del perro. Es el colmo, está acostado sobre la alfombra mirándolo con desparpajo. Leoncio lanza iracundo el periódico, la carpeta y la gabardina sobre una silla, va a la cocina, trae una escoba y se alista delante del perro. Éste continúa con los ojos despreocupados y elude los golpes con increíble maestría. Extenuado, Leoncio deja a un lado la escoba y se sienta. Por un momento piensa en llamar a la policía, pero considera absurdo no poder deshacerse solo de su adversario. Resuelve abrir la puerta, agarrarlo y botarlo con sus propias manos. Es inútil. Apenas va a cogerlo siente un asco profundo. Se pasea por la sala mientras el perro no cesa de mirarlo, inclusive divertido, y decide dejarlo ahí. Por la mañana lo perderá de alguna forma pues tendrá más ánimos. Sosegado se dirige a la despensa, saca dos huevos, pan, chocolate, de la nevera un pedazo de carne, y golpea fuerte contra la mesa: imposible comer con la presencia del monstruo. Con la carne en la mano cree tener la solución. La coloca afuera, a unos dos metros de la puerta, e invita al perro a comer. Apenas salga cerrará como un rayo. Pero su contrincante es precavido y no va más allá del marco de la puerta.

Siente ganas de llorar pero no llora. Ahí podría quedarse hasta que amaneciera, dormir plácidamente, y seguro que lo haría sin interrupciones y soñaría historias agradables, pero eso sería perder la batalla, rendirse ante un enemigo tan despreciable. De un salto se levanta y queda rígido, enhiesto, con los ojos brillantes y la cara agresiva. Comienza a impacientarse de nuevo, tras una hora en que no se le ocurre nada, cuando le viene a la mente, dibujado con notable nitidez, el veneno para las ratas. Lo busca ansioso y al encontrarlo lo mira como a un tesoro, sale y trae la carne, la riega escondido en su cuarto con sigilo porque puede darse cuenta el maldito, la coloca en un plato y vuelve a la sala. No ve al perro. Busca debajo de las sillas, hasta levantándolas varias veces, pero no está. Debajo de la mesa del comedor, inútil. Entre la cómoda, vacía. En el baño, desierto. No deja sin recorrer y examinar minucioso hasta el último rincón gritando no huyas, no huyas. Se recrimina, se ofende varias veces, y toma nuevamente la carne. Entonces, con el pedazo de carne en la mano, sale a la calle a buscar al perro por todas partes (Fayad, 2010)

Resuelve las preguntas: 

a. ¿Hay elementos en el cuento que identifiquen al autor como escritor colombiano? Explica. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

b. ¿Quién es Leoncio? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

c. ¿Por qué sigue el perro a Leoncio? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

d. ¿Qué sucede al final del relato? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e. ¿Qué elementos permiten identificar que la historia transcurre en la ciudad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad para el 25 de septiembre

Para acceder al ejercicio haga clic aquí

Actividad para el 23 de agosto

Hola a todos. Vamos a realizar diferentes ejercicios prácticos de identificación de las categorías gramaticales:

Ejercicio 1 Clic aquí

Ejercicio 2 clic aquí. 

Ejercicio 3 Clic aquí

Recuerden que deben seleccionar cada una de las respuestas que crean correctas, luego hacen clic en finalizar y por último hacen clic en el vínculo "Email my answers to my teacher" y escriben en: 

"Enter your full name": (escriben su nombre completo)

"Group/level": (Escribe el grado)

"School subject": (Escribe el área)

"Enter your teacher´s email or key code": (escribe el correo del profesor  difero78@gmail.com)

Actividad para la clase del 14 de agosto.

Hola a todos. Vamos a continuar practicando con las categorías gramaticales. Para ello vamos a realizar los siguientes ejercicios tomados de: Castellano ESO. Si requieren revisar alguno de los conceptos pueden visitar la página haciendo clic en el nombre.

EJERCICIOS:

1. Determina la categoría gramatical de las siguientes palabras: sapo, valiente, entretenido, corretear, frisar, mentecato, ventero, moza, escudero, galgo, hidalgo, calzas, apretujar, pelirrojo, calentar.

2. Copia las siguientes palabras y subraya los adjetivos de la siguiente lista: pacíficamente, concretar,  comadreja, comilón, callar, codicioso, avaricia, colorado,  codicia, colorido, colocado, acalorado, cálido, cálidamente.

3. Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o adjetivos:

– Me cayó un ácido y me quemó la mano. – Esta manzana tiene un sabor ácido. – Juan es joven. – Vino un joven. – Los franceses no acudieron a la reunión. – Tengo en casa unos amigos franceses. – Había un gorila albino en el zoo. – El albino no contestó a mis preguntas. – El ciego nos vendió un boleto.

4. Copia  las siguientes oraciones y determina la categoría gramatical de las palabras en mayúscula:

LA  niña se sentó RÁPIDAMENTE.

Los alumnos ESCUCHABAN atentamente AYER las explicaciones de la SIMPÁTICA profesora.

5. Escribe y memoriza la lista de preposiciones en castellano.

6. Señala las interjecciones en el texto:

¡Uf! Otra vez me he vuelto a caer. ¡Ay! ¡Me duele la rodilla! ¡Bah! ¡Verás mi madre…! ¡Ah! ¡Ya lo tengo! ¡No se lo diré!

7. Identifica los adverbios de los siguientes enunciados y di a qué elemento de la oración complementan o modifican:

   1. Ella llegó tarde
   2. María es muy guapa.
   3. En enero se trabaja mucho en mi oficina
   4. No te impacientes, el gran día está más cerca.
   5. El Auditorio Nacional está notablemente lejos. 

   8. Señala las conjunciones de las siguientes oraciones:

   1.  No quiero café ni postre, gracias.
   2.  Dice que vengas.
   3. María y Eva se parecen bastante.
   4.  Lo pase bien aunque te echara de menos.
   5. Lo habríamos pasado mejor si hubieras venido

   9.  Señala los determinantes de estas oraciones y di de qué clase son:
   1.  Este coche no me gusta.
   2. Quiero un coche pequeño pero confortable.José Luis perdió dos oportunidades.
   3. ¡Qué delicia de bizcocho!
   4. No quisiéramos suponer una molestia.
   5. Ven a mi casa cuando quieras.
   6.Me han roto el corazón varias veces.
   7. A nuestros hijos les colgaron del cuello sendas medallas.
   8. ¿Qué quieres que te diga? A posteriori, no le veo ningún sentido a mi actuación.
   9. Aquel verano fue inolvidable para todos. 

   10. Clasifica las palabras subrayadas en adverbio, adjetivos o pronombres.
   Teresa ha venido tan rápida que no la esperábamos
   He ordenado todo.
   Me ha gustado muchísimo.
   Lee mucho, es una gran lectora.

_______________________________________________________

Actividad para la clase del 09 de agosto de 2023.

Ejercicios. Lee el siguiente texto y di a que categoría pertenece cada palabra: (Escribe el párrafo en el cuaderno, y con un color diferente subraya cada una de las categorías gramaticales)

“Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos.”

Actividad para la identificación de las clases de palabras y/o categorías gramaticales

Hagan clic aquí 

CATEGORÍAS GRAMATICALES O CLASES DE PALABRAS

Categorías gramaticales: Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por clases. Estas clases son: sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones y artículos.

I. El sustantivo

Sustantivo o nombre: Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.

Clases de sustantivos:

1. contable (coche) / incontable (leche)
2. propio (Juan) / común (pan)
3. simple (puerta) / compuesto (lavacoches)
4. concreto (almacén) / abstracto (belleza)

Sustantivar: se trata de convertir cualquier categoría gramatical en un sustantivo: cantar (verbo) / cante (sustantivo).

II. El pronombre

Pronombre: Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento determinado. Ejemplo: quiero a Laura / la quiero.

Clases de pronombres:

1. Personales: yo, tú, él , nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la...
2. Demostrativos: este, ese, aquel, estos, esos, aquellos...
3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier, cualquiera, cualesquiera...
4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...
5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...
6. Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...
7. Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...

Pronominalizar: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le): le di un beso / se lo di; le conté una historia / se la conté.

 

III. El adjetivo

Adjetivo: Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa está lejos.

Grados del adjetivo:

1. positivo: Este es un postre dulce.
2. comparativo: este postre es más dulce que aquel.
3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.

Clases de adjetivos:

1. especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo
2. explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la nieve blanca

Clases de adjetivos determinativos (o Determinantes):

1. demostrativos:(este, ese, aquel)
2. posesivos (mi, tu, su, nuestra, vuestra, sus)
3. indefinidos (algún, ningún, otro, varios, cierto, bastante, demasiado, cualquier, todo, cada, etc.)
4. numerales (dos, segundo, etc.)
5. interrogativos (qué, cuántos, etc.)
6. exclamativos (qué, cuántos, etc.

(Algunas de estas palabras eran pronombres si iban solos, pero con un nombre son adjetivos)

IV. El verbo

Verbo: Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado.

Nominalizar: Se denomina al procedimiento que consiste en pasar cualquier categoría gramatical a sustantivo. Esto es, los verbos se nominalizan así: oscurecer: oscuro.

Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.

Los Tiempos son:

1. Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional...
2. Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito pluscuamperfecto, Condicional perfecto...

Formas no personales: Las formas no personales no presentan desinencia de número y persona. Son el infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: cantado.

V. El adverbio

Adverbio: es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un verbo o a otro adverbio.

Clases de adverbios.

1. lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá…
2. modo: así, bien, mal, etc.
3. tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces.
4. duda: quizás, tal vez, acaso.
5. cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.
6. afirmación: sí, también.
7. negación: no, tampoco.

VI. La preposición y la conjunción

La preposición es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve para relacionar términos.

Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

La conjunción es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir palabras y oraciones

Clases de conjunciones:

1. Copulativas: y, e, ni.
2. Disyuntivas: o, u.
3. Adversativas: pero, mas, sino.
4. Concesiva: aunque.
5. Causales: porque, pues,
6. Condicionales: si.
7. Comparativa: tan, tanto, que, como.
8. Consecutivas: tanto, que, luego.
9. Concesivas: aunque.
10. Finales: para.
11. Completiva: que, si.

Locución conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción (uno de sus miembros es una conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones. Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que, hasta el punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por más que, para que,

Hola a todos. En este espacio compartiremos las actividades realizadas o a realizar en el desarrollo de las clases de español.

Cuento Simón el mago

Audiolibro

Libro para el segundo período: Clic aquí

Audio libro aquí

Actividad para el 4 de mayo:

Vamos a sintetizar la teoría trabajada acerca de los elementos de la comunicación en una herramienta esquemática en Xmind, cada uno escoge el diseño que quiera.

Al finalizar la herramienta deben exportarla como una imagen, subirla a Drive y compartirla al correo del docente: diegoroldan@iefranciscoabelgallego.edu.co

 

Actividades para grado 11 - 2022

 Actividad para el 20 de septiembre:

Vamos a comenzar a programar las Microbit. Para aquellos que no hayan entendido la explicación, les comparto un curso completo de Lanceros de la inclusión llamado Micro:bit CURSO COMPLETO 10 LECCIONES donde podrán repasar los conceptos trabajados para poder hacer el trabajo práctico en las Microbit. 

Clic aquí para acceder al video

Hola a todos, comparto el enlace para la inscripción al programa Semestre Cero:

Haga clic aquí

Recuerden los documentos necesarios:

1. Fotocopia del documento de identidad por ambos lados

2. Fotocopia del documento de identidad de su acudiente por ambos lados

3. Formato de compromiso diligenciado.

Fecha límite para la entrega de los documentos: Jueves 9 de junio 4:00 p.m.

Actividades para Proyecto Club digital

 Hola a todos. Comparto la actividad para hacer el test de entrada al proyecto de club digital

Haga clic aquí

Actividades para grado 10

2023

Actividad para practicar con la función Si: Clic aquí. A los que no les haya quedado claro les puede servir esta página: Función Si en Excel explicada con ejemplos anidada y simple en donde podrán ampliar la información acerca de la Función Si.

Actividades septiembre para practicar el uso de las funciones: (Ejercicios de Excel de funciones básicas y condicionales. excelyvba.com)

Primer ejercicio: En una encuesta realizada a 20 estudiantes de la I. E. Francisco Abel Gallego acerca de los libros leídos durante el año 2022, las respuestas fueron: 1, 4, 1, 3, 1, 2, 4, 6, 1, 3, 1, 1, 6, 1, 2, 1, 4, 1, 2, y 1. Utilice funciones en Excel para hallar la mínima, máxima, moda, promedio, desviación y varianza. Grafique.

Segundo ejercicio:

En este ejercicio de Excel de funciones básicas vamos a practicar el uso de las siguientes funciones:

• SUMAR: nos permite hacer una suma de varias celdas
• CONTAR: nos permite contar el número de celdas con números de un rango
• PROMEDIO: nos permite hacer la media aritmética de un conjunto de celdas
• CONTAR.SI: nos permite contar el número de celdas que cumplen una condición. Puedes aprender más de esta función en este tutorial.
• PROMEDIO.SI: nos permite hacer la media de un conjunto de celdas que cumplen una condición
• SUMAR.SI: nos permite hacer una suma de valores dependiendo del valor de las celdas. Es decir, una suma condicional.

La tabla de datos sobre la que vamos a trabajar es la siguiente:

A través de esta tabla queremos obtener los siguientes resultados:

1. Número de comerciales de la lista. Utiliza la función CONTAR.
2. Edad media de los comerciales. Utiliza la función PROMEDIO.
3. Jornada media de los empleados. Utiliza la función PROMEDIO.
4. Suma de las ventas realizadas. Utiliza la función SUMA.
5. Número de comerciales en el departamento 1 (Dept1). Utiliza la función CONTAR.SI.
6. Media de edad de los comerciales del departamento 2 (Dept2). Utiliza la función PROMEDIO.SI.
7. Suma de las ventas de los empleados del departamento 3 (Dept3). Utiliza la función SUMA.SI.
8. Suma de las ventas de los empleados del Departamento 4 y 5 (Dept4 y Dept5). Utiliza la función SUMA.SI dos veces.
9. Media de las ventas de los empleados mayores de 40 años. Utiliza la función PROMEDIO.SI.
10. Media de la jornada de los empleados que venden más de 1.500 €. Utiliza la función PROMEDIO.SI.
11. Suma de las ventas mayores de 1.200 €. Utiliza la función SUMAR.SI

Actividades para practicar con el formato condicional

Instrucciones: Haga clic aquí

Archivo para el ejercicio: Haga clic aquí

Video con el pastel para realizar los ejercicios: Haga clic aquí

Se deben realizar los ejercicios del 1 al 4, debido a que para el 5 y 6 se requiere insertar fórmulas y no hemos llegado hasta allá.

_____________________________________________________

Actividades para Septiembre 14:

Es hora de practicar la sintaxis de las fórmulas con diferentes tipos de referencias. Por lo tanto les voy a compartir el documento en el que encontrarán nuevamente la teoría acerca de las referencias relativas, absolutas y mixtas. En el mismo documento a partir de la página 9 se plantean una serie de ejercicios para practicar con dichas referencias. EL trabajo consiste en ir haciendo cada ejercicio en una hoja nueva dentro del libro de trabajo que cada uno tiene.

Clic aquí para acceder al archivo.

Los que, aún con la teoría explicada, más la que encuentran en el documento, sigan teniendo dudas, pueden revisar este video:

Referencias absolutas, relativas y mixtas

Actividades para Agosto 17:

Las actividades a realizar el día de hoy son:

1. Evaluación de las generalidades de la hoja de cálculo en quizizz.com

2. Realizar la encuesta sobre expectativas de educación superior de la Sede Norte de la Universidad de Antioquia. Para ello hagan clic aquí.

3. Realizar un recorrido por el el sitio Información general sobre fórmulas de Microsoft y consultar de allí: 

La sintaxis de una fórmula

Las partes de la fórmula

Los tipos de operadores (Definir cada uno de los 4 tipos de operadores)

El orden de cálculo y...

La prioridad en los ordenadores.

Actividad para julio 6

Hola a todos. Comenzamos hoy un nuevo tema y vamos a trabajar con la hoja de cálculo, por lo tanto vamos a realizar las siguientes actividades de saberes previos e investigación:

1. ¿Qué creen que significan los términos: Hoja de cálculo, libro, Celda, rango, columna, fila, sintaxis? traten de definirlos sin consultar en ninguna parte.

2. Vamos a realizar un recorrido por la unidad 1 del tutorial de Excel del sitio Aulaclic.es. 

Unidad 1. Introducción. Elementos de Excel

Conceptos de Excel

Una vez realizado el recorrido por estos dos elementos van a responder en el cuaderno:

1. ¿Qué es y para qué sirve una hoja de cálculo? 

2. Defina o explique cada uno de los componentes de la pantalla principal de Microsoft Excel 2013:

-     La ficha archivo

-     La cinta de opciones

-     Barra de fórmulas

-     Barra de etiquetas

   3. Defina cada uno de los siguientes términos:

-     Libro de trabajo

-     Hoja de cálculo

-     Fila (Cómo se nombran y cuántas hay)

-     Columna (Cómo se nombran y cuántas hay)

-     Celda

-     Celda activa

-     Rango

Actividad para mayo 11

Hola a todos. La actividad para el día de hoy es continuar (los del grado 10-2) o iniciar (los del grado 10-1) la planeación y edición del video para la presentación de un tema libre.

Se les sugiere realizar la edición del video en Filmora o Movie Maker que son los programas que tenemos en los computadores de la sala, sin embargo, si desean hacerlo en aplicaciones móviles lo pueden hacer ahí.

Aquí les comparto dos tutoriales, uno de cada editor, para los que les rinda con el guion, puedan empezar a editar si tienen acceso a la sala.

Filmora:

MovieMaker:

Ahora bien, para poder realizar el proceso de edición del video, se hace necesario primero hacer el proceso de planeación (elaboración del guion).

Para conocer como se hace un guion (proceso de planeación) para un video, es bueno que revisen el artículo Cómo hacer un guion de video (con ejemplos y guía gratis) Escrito por Ana Isabel Sordo @anaisabelsorfer y disponible en https://blog.hubspot.es/marketing/como-escribir-un-guion-de-video

La idea es que cada uno realice el proceso de planeación para presentar un tema en un video que dure entre 5 y 7 minutos, en el que utilicen clips de video, imágenes, texto, música, efectos, transiciones, entre otros recursos. 

El video lo realizaremos en clase, no se puede hacer por fuera.

Marzo 30 de 2022. 

Comparto el enlace con un tutorial de Genially. Clic aquí

Comparto el vínculo del tutorial de Powtoon por si alguien lo requiere: Haga clic aquí

Hola a todos. En este espacio compartiremos las actividades para realizar durante este año.

Vamos a empezar compartiendo los dos videos con las instrucciones para la realización de infografías en Power Point.

Infografía avanzada: Con esta vamos a realizar una infografía personal que contenga como mínimo los siguientes datos: Fecha y lugar de nacimiento, fortalezas (para lo que es bueno), debilidades (para lo que no es tan bueno o no tiene habilidad), gustos o aficiones (Lo que me gusta), disgustos (lo que no me gusta), Lo que piensa estudiar o hacer cuando termine el bachillerato. Una  imagen propia en el círculo blanco del medio, 

Infografía con Menú Interactivo: Con esta vamos a realizar una infografía institucional que contenga los siguientes menús: 

Horizonte Institucional: Misión, Visión, Principios

Símbolos institucionales: Bandera, Escudo, Uniformes

Ciclos o Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Media y Media Técnica

Sedes Rurales: La María, Potrerito, Congo, La Mariela Santa Inés y El Caribe

Secciones Urbanas: Sección A, Sección B, Sección C.